GUIA PEDAGOGICA.
GHC 3ER AÑO. DOCENTE LISSETH SANDOVAL
ACTIVIDAD 1 ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD VIA WHATSAPP 0416-1199247.
TEMA 1 Bolívar el hombre de las dificultades Ideas políticas
y sociales de Simón Bolívar
Realizar una línea del tiempo donde represente
cronograficamente las acciones realizadas por Simón Bolívar a lo largo de su
vida. Reasfaltando su participación en cada una de las batallas que originaron
la independencia de Venezuela.
ACTIVIDAD
2 ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD VIA WHATSAPP
0416-1199247.
TEMA 2 Petróleo y soberanía
-Realizar un ensayo sobre ¿cómo se formó el petróleo?
-Yacimientos petrolíferos tipos de yacimientos.
-Cuencas petrolíferas de la República Bolivariana de
Venezuela.
-Tipos de petróleo.
-De la Venezuela agraria a la Venezuela petrolera.
-La faja petrolífera del Orinoco. La historia de la
explotación petrolera: las concesiones y la nacionalización
ACTIVIDAD 3 ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD VIA WHATSAPP 0416-1199247.
Elaborar una conclusión a nivel personal sobre cómo se
desarrolla la economía de Venezuela a raíz de la caída del petróleo.
BIOLOGIA 3ER AÑO. DOCENTE LEIDY VILLAMIZAR
ACTIVIDAD 1- ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD EN FISICO A LA DIRECTORA DE LA INSTITUCIÓN.
La guía debe ser transcrita en su cuaderno de
biología, el cuestionario lo puede
resolver en el cuaderno o en hojas ya sean blancas o de examen. Identificar
cada hoja con nombre completo año y sección letra legible preferiblemente a
lapicero negro.
Teoría celular "La célula como sistema. Función celular. Dónde se realizan.
CUESTIONARIO
1- ¿Cuál es la unidad básica de la vida?
2- ¿A qué persona se le acuñe como la primera en utilizar
la palabra célula?
3- ¿A quien se deben los avances en microscopia?
4- Escriba los cuatro postulados para la teoría celular
5- ¿Qué propone la teoría de la endosimbiosis?
6- ¿Cuáles son los dos tipos de células?
7- Defina célula procariota
8- Defina célula eucariota
9- En que se divide la célula eucariota
10-
Escriba las
partes de una célula vegetal
11-
Escriba las partes de una célula animal
12-
¿Cuál es la
estructura del núcleo?
13-
¿Cuál es la
función de las histonas?
14-
Escriba dos
funciones desarrolladas por el núcleo
15-
¿Por qué es
posible el control de la célula por el núcleo?
16-
¿Qué es la
membrana plasmática?
17-
¿Cuál es la
composición química de la membrana plasmática?
18-
¿Cuáles son los
dos tipos de movimiento que presentan los fosfolípidos?
19-
¿Dónde se
encuentran las proteínas en las membranas plasmáticas?
20-
¿Cuáles son los
tipos de proteínas que distinguimos?. Describa cada una.
ACTIVIDAD 2-
ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD VIA WHATSAPP. PROF LEIDY VILLAMIZAR
Realizar un video explicando
a) Que es el retículo endoplasmatico, tipos y
funciones
b) Que son Vacuolas: estructura y funciones.
OBSERVACION:
si tu número de lista es par vas a realizar el video sobre el retículo
endoplasmatico, si tu número de lista es impar te toca el de las vacuolas. Así
mismo el video debe durar 1 minuto con el uniforme y de frente. Puedes usar
material de apoyo.
ACTIVIDAD 3-
ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD CASA DE
LA DIRECTORA.
Realizar en material de reciclaje, cartulina o
cualquier otro material una figura de la célula animal y vegetal identificando
sus respectivas partes.
OBSERVACION
para la figura puedes utilizar plastilina, tiza de colores, papel de colores o
cualquier otro material….VALE LA CREATIVIDAD QUE UTILICES!!!!
QUIMICA 3ER AÑO. DOCENTE
SANDRA SUAREZ
ACTIVIDAD 1 ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD VIA WhatsApp. DOCENTE SANDRA SUAREZ
TEMA. Explorando el
maravilloso mundo de la Materia. Investiga las siguientes preguntas:
1-
¿Qué es Química?
2-
¿A
qué se dedican las siguientes ramas?
3-
.-Radioquímica.-
Electroquímica.- Fisicoquímica.- Química Analítica -Química Orgánica .Fitoquímica. -Astroquímica .- Quimiurgia .-Fotoquímica .- Química Inorgánica .-Bioquímica
4-
Escriba cuatro aportes de la Química en el
campo de la tecnología
5-
Cite
cuatro consecuencias negativas del impacto de las sustancias químicas en la
salud
6-
Escriba cuatro efectos negativos en el
ambiente provocados por utilizar productos químicos
7-
Escribe
cuatro productos químicos no contaminantes que contribuyen con el desarrollo
sostenible
8-
Mencione
dos aportes de la Química en el campo de las nuevas tecnologías
9-
Escriba
dos productos químicos que producen la lluvia ácida
10-
Investiga
dos procesos biológicos en los que interviene la química
11-
¿Qué
es Materia?
12-
Cuáles
son las propiedades intensivas y extensivas de la materia? Explique cada una de
ellas
13-
Complete
el siguiente cuadro
|
Campo |
Aportes de la Química |
|
|
Alimentación |
|
|
|
Transporte |
|
|
|
Tecnología |
|
|
|
Industria |
|
|
|
Salud |
|
ACTIVIDAD 2 ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD VIA WhatsApp. DOCENTE SANDRA SUAREZ
1-
Realizar
en el cuaderno un resumen sobre las Normas de Seguridad que se deben cumplir en
un laboratorio.
2-
Responde
las siguientes interrogantes.
a) ¿Cuáles son los
materiales más utilizados en un laboratorio de Química? Y como se clasifican de
acuerdo al material empleado en su construcción (vidrio, madera, metal o
plástico) y de acuerdo a su uso. Elabora dibujos de ellos. (Mínimo 20 ). POR EJEMPLO
|
Dibujo
del instrumento |
Nombre
|
Material |
Uso
|
|
|
Vaso de precipitado |
vidrio |
Consiste en un recipiente que se utiliza para mezclar,
remover y calentar químicos |
b)
¿Tienen
alguna relación los materiales empleados en un laboratorio de Química con los
utilizados en el hogar?
ACTIVIDAD 3 ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD VIA WhatsApp. DOCENTE SANDRA SUAREZ
Tema Elementos para
la vida. De
acuerdo a lo presentado en el Mapa Mental Adjunto, Realiza un análisis sobre la
Importancia de los Elementos Químicos para la Vida., debes incluir todos los
aspectos presentes en el mapa
ALGUNAS ORIENTACIONES
A TENER EN CUENTA
·
Las actividades deben ser realizadas en el cuaderno de
Química, debidamente identificado.
·
Deben utilizar lapicero negro.
·
Los Mapas Mentales deben imprimirlos o copiarlos y
tenerlos en el cuaderno
·
No pueden existir trabajos iguales.
·
Las actividades deben ser realizadas por los
estudiantes
·
Deben cuidar la ortografía, redacción y pulcritud.
·
Las actividades deben ser entregadas al WhatsApp
+573223387603 en la fecha prevista. (No tengo acceso a internet)
FISICA
3ER AÑO. DOCENTE DEISY CUELLAR
ACTIVIDAD 1- ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD VIA WHATSAPP. PROF
DEISY CUELLAR
FÍSICA La física (del griego, «naturaleza»)
actualmente se entiende como la ciencia de la naturaleza o fenómenos
materiales. Estudia las propiedades de la materia, la energía, el tiempo, el
espacio y sus interacciones (fuerza). Los sistemas físicos se caracterizan por:
·
Tener
una ubicación en el espacio-tiempo.
·
Tener
un estado físico definido sujeto a evolución temporal.
·
Poderle
asociar una magnitud física llamada energía.
La física estudia por lo tanto un amplio rango
de campos y fenómenos naturales, desde las partículas subatómicas hasta la
formación y evolución del Universo así como multitud de fenómenos naturales
cotidianos, caracterizados por cierta geometría o topología y cierta evolución
temporal y cuantificados mediante magnitudes físicas como la energía.
ACTIVIDAD
EVALUATIVA 1
En su cuaderno el estudiante debe investigar y
escribir los siguientes conceptos en los cuales se debe escribir de manera
clara y ordenada, no lleva portada
1) Que es la física.
2) Historia de la
física.
3) Mencionar y
explicar diez ramas de la física.
4) Lista de
instrumentos de medición de la física explicar y realizar respectivo dibujo.
ACTIVIDAD 2- ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD VIA WHATSAPP. PROF DEISY
CUELLAR
TEMA 2 Notación científica
¿Qué es la notación
científica?, ¿para qué sirve?, ¿cómo se utiliza?, ¿cómo se escribe un número en
notación científica?… ¿Qué es y para qué sirve la notación científica?
Trabajar con
cantidades muy grandes o muy pequeñas suele resultar complicado. La notación
científica es un modo de escribir los números de forma abreviada, facilitando
el trabajo con cantidades muy grandes o muy pequeñas.
¿Cómo se escriben
números en notación científica?
Todas las cantidades,
cuando los escribimos en notación científica, se componen de dos partes:
1. Un número que sólo
contiene unidades y decimales.
2. Una potencia de
base 10.
3. Si se corre la
coma hacia la derecha el exponente de base 10 será negativo, cuando se corre la
coma hacia la izquierda el exponente de la base 10 será positivo
Ejemplo:
¿Por qué multiplicamos
por una potencia de base 10?
Multiplicar por una
potencia de base 10 nos permite desplazar la coma:
·
Hacia
la derecha, cuando el exponente es positivo, es decir, cuando estamos multiplicando
el número por otro mayor o igual que 10. Así:
75×10=750
75×100=75×102=7500
35,69×10=356,9
35,69×100=35,69×102
=3569
·
Hacia
la izquierda, cuando el exponente1 es positivo, es decir, cuando estamos multiplicando
el número por un otro menor que 1 y mayor que 0. Así lo estamos haciendo “más
pequeño”:
75×10-1=75/10=7,5
75×10-2=75/100=0,75
35,69×10-1=3,569
35,69×10-2=35,69/100=0,3569
¿Por qué la parte
decimal solo contiene unidades y decimales?
Esto se hace para que
tengan un formato universal que se entienda en todos los lugares del mundo y,
además, nos permita comparar las cantidades con
un solo golpe de vista, fijándonos en el exponente de la potencia de
base 10. Cuanto mayor sea éste, mayor será la cantidad.
Veamos otro ejemplo:
*3258≈ 3,258x103
se corrió la coma 3 veces hacia la izquierda desde el ultimo numero el 8 hasta
el 3, siempre debe quedar un entero
*0,000326= 3,26 x10-4:
Se corrió la coma 4 veces hacia la derecha hasta llegar al número entero.
RESOLVER CON LA CLASE
ANTERIOR
Convertir en notación
científica las siguientes cantidades:
·
0,02
=
·
0,001
=
·
0,000
5 =
·
0,000
53 =
·
0,000
000 043 =
·
0,000
000 000 403 8 =
·
500
=
·
1
200 =
·
25
000 =
·
5
600 =
·
520
000 =
·
4
038 000 000 000 =
ACTIVIDAD 3- ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD VIA WHATSAPP. PROF
DEISY CUELLAR
TEMA 3 DESPEJE DE ECUACIONES
¿QUE ES?
El despeje de
fórmulas son los diferentes procedimientos usados para tener una variable a la
primera potencia del lado izquierdo de la igualdad.
REGLAS DEL DESPEJE:
1.- Lo que está
sumando pasa restando.
2.- Lo que está
restando pasa sumando
3.- Lo que está
multiplicando pasa dividiendo
4.- Lo que está
dividiendo pasa multiplicando
5.- Si está con
exponente pasa con raíz.
CASOS:
Existen distintos
casos para cada variable, los cuales son:
·
Positiva
·
Negativa
·
Multiplicando
a un factor
·
Dividiendo
o siendo dividida
·
En
una raíz
·
Elevada
a una potencia
EJEMPLOS:
En cada caso se
despeja "X"
Positiva
Sea la ecuación
3 + x – y = 2
Pasamos los otros
sumando al lado derecho. Recordemos que cada sumando pasa con el signo
CONTRARIO.
3 + x = 2 + y
x = 2 + y – 3 = y – 1
x = y – 1
Negativa
Sea la ecuación
3 – x + y = 2
Pasamos la x al lado
derecho.
3 + y = 2 + x
Pasamos cualquier
sumando del lado izquierdo
3 + y – 2 = x
Invertimos lados
x = 3 + y – 2 = 1 + y
x = y + 1
Multiplicando a un factor
Sea la ecuación
3 – 5x + y = 2
Pasamos 5x al lado
derecho.
3 + y = 2 + 5x
Pasamos cualquier
sumando del lado izquierdo
3 + y – 2 = 5x
Invertimos lados
5x = 3 + y – 2 = 1 +
y
5x = y + 1
x=y+1/5
Dividiendo o siendo dividida
Sea la ecuación
3 + 5/x– y = 2
Pasamos los otros
sumando al lado derecho. Recordemos que cada sumando pasa con el signo
CONTRARIO.
3 + 5/x= 2 + y
5/x= 2 + y – 3
5/x= y – 1
Pasamos multiplicando
la x por TODO el lado derecho
5 = x(y – 1)
CON LA CLASE
ANTERIOR REALIZAR LA SIGUIENTE Actividad DE Despejar la incógnita solicitada
1) Despeje (a): h =
2a/b
2) Despeje (x): t = x
/ v
3) Despeje ( t ): a =
Vf - Vo / t
4) Despeje (m): r =
P/2π
5) Despeje (D ): v =
m/D
6) Despeje (M) : ω =
A x M
7) Despeje (F) : a = F / m
8) Despeje ( K) : C = K - S
FISICA 3ER AÑO SECCION C-D. DOCENTE GLIDYS SALON
ACTIVIDAD 1 Enviar fotografía clara y
legible (que se lea) del cuestionario y del esquema o mapa al correo: actividades3erolinasa@gmail.com
El estudiante debe REALIZAR UN
CUESTIONARIO en el cuaderno de física, de no tener cuaderno lo debe hacer en
hojas blancas o de examen y debe archivar el material. (Letra clara y legible).
Preferiblemente usar lapiceros.
ASI MISMO DEBE REALIZAR UN ESQUEMA,
MAPA MENTAL O MAPA CONCEPTUAL (SOLO UNO) con el material investigado. Lo deben
hacer en una hoja de examen abierta o dos hojas blancas pegadas.
Tema 1: LA FÍSICA Y SU IMPORTACIA
INVESTIGAR:
1.- ¿Qué es la física?
2.- Importancia de la física
3.- ¿Qué es física clásica?
4.- ¿Qué es física moderna?
5.- ¿Qué es física cuántica?
6.- ¿Qué es física nuclear?
7.- ¿Cuáles son las ramas o áreas de la física?
8.- Relación de la física con otras ciencias
MODELO DE ESQUEMA
MODELO DE MAPA MENTAL Y MAPA CONCEPTUAL
ACTIVIDAD 2 Enviar EL VIDEO IDENTIFICADO
CON EL NOMBRE Y LA SECCION DEL ESTUDIANTE al correo: actividades3erolinasa@gmail.com
Tema 2: NOTACIÓN
CIENTIFICA-
El estudiante deberá realiza un video
no mayor a 3 minutos sobre NOTACION CIENTIFICA; para la presentación del video
el estudiante debe portar uniforme de diario o de deporte, el estudiante debe
verse completo en el video, la voz deberá ser fuerte y clara.
ACTIVIDAD 3 Enviar EL VIDEO IDENTIFICADO CON
EL NOMBRE Y LA SECCION DEL ESTUDIANTE al
correo:
actividades3erolinasa@gmail.com
El estudiante debe transcribir los
conceptos investigados en el cuaderno de física, de no tener cuaderno lo debe
hacer en hojas blancas o de examen y debe archivar el material. (Letra clara y
legible). Preferiblemente usar lapiceros. Así mismo debe Elaborar un díptico con la información
investigada, utilizando el material de su preferencia.
Tema 3: CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA FISICA
1.- ¿Qué es y cuáles son las propiedades de: ESPACIO, MATERIA y TIEMPO
EN FÍSICA?
2.- ¿Qué es medición?
3.- Definir medición directa y medición indirecta
4.- ¿Qué son magnitudes físicas?
5.- Clasificación de las magnitudes físicas
6.- ¿Qué es una unidad de medida?
7- clasificación de las unidades de medida
8.- ¿Cuántos y cuáles son las unidades de medida?
9.- ¿Qué es un
sistema de unidades y su clasificación?
EDUCACION FISICA
3ER AÑO. DOCENTE FRANK RUIZ
ACTIVIDAD 1-
ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD POR WHATSAPP PROF FRANK
Tema
Es la comunicación como necesidad humana y como necesidad social en
momento de covid-19.
El
estudiante deberá indagar sobre los siguientes puntos; la cortesía y expresiones corteses, donde
posteriormente elaboraran un tríptico con imágenes bien hecho alusivo al tema.
Con su respectiva enumeración e identificación completa del estudiante.
ACTIVIDAD 2-
ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD POR WHATSAPP PROF FRANK
Tema: La comunicación oral en la adolescencia
en situación de pandemia.
Los
estudiantes deberán indagar sobre el tema y la Adecuación de las palabras al contexto, en relación a tiempos de
pandemia de allí realizaran un pequeño
periódico mural con sus respectivas
imágenes y su clara identificación personal año y sección en el trabajo.
ACTIVIDAD 3-
ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD POR WHATSAPP PROF FRANK
Tema
: La aceptación y disfrute de la diversidad del contexto en tiempos de
pandemia.
Los estudiantes deben consultar el tema y las Expresiones adecuadas en situaciones
informales y crear un pequeño Álbum
de imágenes a libre imaginación.
NOTA:
Todo trabajo debe de llevar sus datos personales nombres, apellidos, año y
sección y enumeración de página al que corresponda, es de libre imaginación y
creatividad al usar las tics. Por favor letra clara y legible y bien marcada.
Gracias
GRUPO ESTABLE 3ER
AÑO
DOCENTE ZULLY SOTO
ACTIVIDAD 1-
ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD EN FISICO A LA DIRECTORA DE LA INSTITUCIÓN.
DOCENTE ZULLY SOTO
Realizar un TRIPTICO A MANO en una hoja blanca tipo carta (ANEXAR NÚMERO TELEFONICO) con la
siguiente información:
LA
COSTURA: Es el método por el cual se
unen dos o más telas al perforarlas y entrelazar un hilo a través de ellas,
normalmente con ayuda de una aguja. También puede usarse para unir pieles, lona
u otros materiales flexibles. Su empleo es casi universal entre las poblaciones
humanas y se remonta a los tiempos paleolíticos.
La costura es un arte usada
principalmente para producir ropa y artículos para la casa, tales como cortinas, ropa de cama, tapicería y
mantelería. La mayoría de las costuras en el mundo industrial son hechas con
máquinas de coser. Para confeccionar un pantalón vaquero, por ejemplo, son
necesarias más de cinco máquinas de coser diferentes.
Algunas personas cosen ropa
para sí mismas y para su familia. Más a menudo las costuras caseras son para
reparaciones tales como remendar una costura rasgada o reemplazar un botón
perdido. Una persona que cose para vivir es conocida como costurera, modista o
sastre.
o
Se denomina modista a la persona que tiene por
profesión el diseño y confección de prendas de vestir; como vestidos, blusas,
abrigos, sombreros, etc. El término modista es válido para mujeres y hombres.
La Real Academia Española, acepta también modisto referido exclusivamente a un hombre con esta
profesión.
o
Un sastre es la persona que ejerce el
oficio de la sastrería, un arte que consiste en la creación de prendas de
vestir principalmente masculinas (traje, pantalón, chaleco) de forma artesanal
y a medida, diseñando exclusivamente de acuerdo con las medidas y preferencias
de cada cliente, sin hacer un uso estandarizado de numeración preexistente.
También ajusta prendas hechas por fábricas de ropa pero que por la misma
estandarización de tallas en la ropa y las diferencias de los cuerpos de los
usuarios aquellas no les quedan y por ello requieren los servicios del
profesional del corte y de la costura.
o
El diseño de modas se
encarga de la creación de ropa y de accesorios en función de las influencias
culturales y sociales de un período específico. Representa el estilo e idea del
creador, según su talento y sus conocimientos. No debe confundirse con el corte
y confección ni tampoco con la sastrería, pues, aunque el diseño de moda esté
muy ligado a ambos, estos dos últimos se consideran más un oficio que una
actividad artística.
o
Alta costura forma parte del mundo de la moda en su
versión más sofisticada. El principio básico de la alta costura es la
confección de vestidos al margen de los procesos de la
industria textil. Esto significa que un vestido recibe esta calificación
cuando se elabora de forma artesanal en todos los aspectos de su confección
(diseño, acabados, elección de tejidos y costura).
o
Prêt-à-porter es una expresión francesa que significa textualmente “Listo
para llevar”. Se refiere a las prendas de moda producidas en serie con
patrones que se repiten en función de la demanda; es por tanto la moda que (con
diferentes calidades y precios) se ve en la calle a diario. Aun así, hay
también un prêt-à-porter de lujo producido por numerosas
firmas de máximo prestigio, como Yves Saint Laurent y Chanel.
Al igual este término son para prendas específicas, que están diseñadas y
fabricadas bajo estándares de medida. A comparación de (Haute couture),
ropa hecha a medida por grandes modistas
y con bastante frecuencia, de diseño exclusivo.
DISEÑADORES
VENEZOLANOS
CAROLINA
HERRERA: María Carolina Josefina Pacanins Niño, ese es su nombre real. Es
una diseñadora de moda venezolana nacida en Caracas en 1939. Su
familia era adinerada, tuvo muchos privilegios y disfrutó de una gran cantidad
de lujos. Cuando tenía 13 años, por ejemplo, tuvo la oportunidad de ir al
desfile de moda de Balenciaga, en donde compartió con la monarquía.
¿Cuándo entró en mundo de la moda?
A pesar de que desde joven siempre tuvo
contacto con la alta costura, nunca pensó en esto como una opción a
futuro. Diana Vreeland fue
quien la impulsó a empezar a diseñar. En 1981 comenzó su carrera trasladándose
a Nueva York, en donde ese mismo año presentó su línea de vestidos.
¿Cómo ha sido su trayectoria en este medio?
Empezó con su primera línea de vestidos
en los años 80. En esa misma época Puig acordó con ella en crear su propia
línea de fragancias, Carolina Herrera. Para los años 90 Puig adquirió todas las
acciones de este producto, aunque la mantuvo como Directora Creativa. En 1986
diseñó el vestido de novia de Caroline
Kennedy, y es aquí cuando realmente comenzó su éxito. En el año 2000
abrió su primera tienda en la Madison
Avenue de New York. En el 2008 empezó a exportar mundialmente. Poco a
poco esta venezolana ha ido construyendo su imperio en la moda.
Sabías que… Para Carolina Herrera siempre se debe
tener una blusa blanca, la considera una prenda esencial. En 1971 fue
reconocida como una de las mujeres mejores vestidas del mundo. Carolina Herrera
fue una referencia para Ángel Sánchez.
¿En qué se inspira?
Para ella la moda es una repetición de ideas,
por lo que se suele inspirar en modas
anteriores, aquella entre los años 20 y 50, y por supuesto brindándole
un pequeño toque moderno.
Marca, Carolina Herrera - CH: La marca de
esta venezolana abarca fragancias, accesorios, vestidos y calzado. Se caracteriza
por ser sencilla, pero a la vez tener ese toque sensual que toda mujer desea.
Sus fragancias son frescas y sus vestidos tienen una combinación entre lo
clásico y lo moderno.
ANGEL SANCHEZ: Es venezolano, arquitecto y diseñador de moda. Confecciona vestidos de novias y vestidos
elegantes para el certamen de belleza Miss Venezuela. Nació el 7 de octubre de
1960 en Trujillo.
¿Qué lo llevó a entrar al mundo de la moda?
Su madre era modista. Desde muy pequeño
la observó elaborando patrones y vestidos. Ángel se empezó a sentir frustrado
con la Arquitectura, por lo que comenzó a ayudarla desde Caracas. Siempre fue
muy crítica en los primeros
diseños que su hijo hizo, justamente para que saliera todo
impecable. Poco después, en Valera, junto a ella, montó un pequeño taller
llamado Ángel Atelier.
Sabías que... El primer vestido de novia lo diseñó para una amiga mientras
estudiaba en la USB. Cuando Sánchez cumplió 25 años siendo diseñador de moda,
ella público el vestido en sus redes sociales para felicitarlo.
¿Cuál es su estilo?
Intenta que en cada vestido que realiza
se muestre la personalidad de la mujer, para que se sienta cómoda y se
identifique con el mismo. En sus diseños busca darle un balance entre las líneas y las
proporciones. Trata de que cada bosquejo cuente su propia historia y que sean
fuertemente femeninos y modernos.
CONOCE LOS MÁS IMPORTANTES BENEFICIOS DE LA COSTURA PARA LA SALUD EN
GENERAL:
Coser
es una actividad que ha sido realizada desde la antigüedad por personas de
todas las culturas y sin límite de edad. En la actualidad, muchas personas
tienen interés por aprender a realizar algunas técnicas de costura. Muchos son
los motivos que nos dan el impulso para tomar la máquina y comenzar a crear
prendas: por hobby, para reducir gastos, para obtener ganancias económicas,
entre muchas otras razones. ¡Cualquier edad es buena para comenzar si no lo has
hecho aún y además de todo, es una actividad que puede resultar beneficiosa
para la salud! …
BENEFICIOS DE LA COSTURA A NIVEL
PSICOLÓGICO
- Estimular la creatividad: nuevas
ideas y proyectos.
- Control de las emociones: relaja,
aporta sensación de bienestar, disminuye la ansiedad y el estrés y permite
la expresión de emociones positivas.
- Fomentar los aspectos
cognitivos: mejora la
concentración, la memoria, la atención, el cálculo, la percepción espacial
y las funciones ejecutivas.
- Mejora la autoestima y la
autoconfianza: aumentando
la satisfacción y sensación de plenitud.
- Favorecer las relaciones
sociales y el trabajo en equipo: fomentando
la comunicación.
BENEFICIOS A NIVEL FÍSICO
o
La
motricidad fina.
o
La
coordinación óculo-manual y bimanual.
o
La
precisión, la elasticidad y destreza manual.
o
La
sensibilidad.
o
La
fuerza en los dedos y las pinzas.
BENEFICIOS A NIVEL SOCIAL
- Conoces
y te conectas con gente que también desea aprender o trabaja en el
área de confección, compartiendo ideas y aprendiendo mutuamente.
- Tus
creaciones pueden beneficiar a otros al compartir y expresar tu talento.
También, esta actividad te permite colaborar con las personas de tu
entorno.
- Aumentan
tus ingresos y tu capacidad de compartir con otros.
BENEFICIOS A NIVEL EMOCIONAL
- Aumenta tu concentración: Coser
requiere concentración, lo cual ayuda a entrenar nuestra mente. Con la
práctica, verás que podrás concentrarte fácilmente al realizar cualquier
actividad.
- Disminuye la ansiedad y el estrés: Coser
relaja la mente y ayuda a dejar de lado los pensamientos y emociones que
generan estrés.
- Desarrollas tu paciencia: Al
realizar actividades manuales como la costura, debemos poner atención y
paciencia al aprender y aplicar las técnicas de confección y lograr un
buen trabajo, cuidando todos los detalles. Nuestra paciencia se irá
incrementando con cada trabajo, con cada nuevo proyecto y podrás pasar
horas inmersa en este mágico mundo sin notarlo.
ACTIVIDAD 2-
ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD EN FISICO A LA DIRECTORA DE LA INSTITUCIÓN.
DOCENTE ZULLY SOTO
o
Realizar un MAPA CONCEPTUAL CON DIBUJOS.
Para ello utiliza la siguiente información:
HERRAMIENTAS DE COSTURA
|
1-
Para
medir Cinta
métrica: Es una cinta de tela o plástico, graduada en centímetros y en
milímetros por ambos lados, se emplea para tomar medidas. Están marcadas por
las dos caras; el inicio de la numeración en una cara coincide con el final
de la numeración en la otra cara; así siempre se puede obtener una medida,
independientemente del extremo que se elija como origen. Se utilizan tanto en
alta costura como en corte y confección. |
|
|
Reglas
para costura: Se utilizan para hacer trazados precisos del patrón, incluye un
juego de escuadra grande y una de regla para curvas.
Estas reglas cuentas con cierto tipo de ángulos y curvas, que son
utilizadas en costura. Estas reglas son perfectas para trazar
curvas en nuestros patrones y se utiliza especialmente en el cuello y las
mangas. Esta regla curva, también llamada regla curva
francesa. Es un set de reglas que pueden ser de plástico o mental. |
|
|
2-
Para
marcar Lápiz:
Se utiliza para realizar el trazo de los patrones, moldes o piezas que
formarán una prenda de vestir. Se recomienda usar lápiz de grafito para el
trazado de patrones o moldes.
|
|
|
Tiza
de sastre: Es generalmente una pieza endurecida de cera o arcilla, que viene
en una variedad de formas, y se usa para hacer marcas de referencia
temporales en una prenda o pieza de tela. |
|
|
Patrón
o molde: En el ámbito del corte y confección, es una plantilla realizada
en papel para
ser copiada en el tejido y
fabricar una prenda de vestir, cortando, armando
y cosiendo las
distintas piezas. En la industria de la moda también
recibe el nombre de patrón la prenda original que realiza el diseñador de modas, a partir de la cual
se copia el resto (cambiando tallas, materiales o detalles). |
|
|
Máquina
de coser: Es una máquina utilizada para coser tela y otros
materiales con hilo. Fueron inventadas durante la
primera revolución industrial para disminuir la cantidad de trabajo
de costura en las empresas textiles. Desde la invención de la primera máquina
de coser, atribuida a Thomas Saint en Londres, en 1790, se ha mejorado
notablemente su eficiencia y productividad en la industria textil. Las
máquinas de coser domésticas, están diseñadas para que una persona pueda
coser artículos individuales utilizando un cierto tipo de puntada. En una
máquina de coser moderna, la tela se desliza por la máquina sin necesidad
de agujas ni dedales, haciendo la tarea más rápidamente que con
costura manual. Las máquinas industriales, por otro lado, son más grandes y
rápidas, facilitando una mejor producción de tejidos. |
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3. Para cortar Cortador
giratorio para tela: Son ideales para proyectos como coser, acolchar, cortas
telas, cortes de papel, cortes de cuero y otros proyectos de bricolaje. Este
tipo de cutter puede hacer cortes con ondas y discontinuos, además del corte
recto normal. Las cuchillas son reemplazables para poder hacer siempre un
corte de precisión con protección giratoria para garantizar la seguridad.
Permite realizar cortes curvados y complicados. |
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Descosedor: Es una pequeña
herramienta de costura utilizada para cortar y quitar puntadas. La forma más
común consiste en un mango, eje y cabeza. La cabeza generalmente está
bifurcada con una superficie de corte situada en la base de la horquilla. |
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Tabla de corte: Fabricada en
PVC de 5 capas autocicatrizantes. Apta para realizar cortes con cutters
normales y rotativos, bisturí y otras herramientas de corte y obtener
acabados profesionales. |
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Tijera: Es una herramienta manual
que sirve para cortar tela, papel, cabello, etc. Sirven para cortar los
materiales de costura se emplea dos tipos de tijeras recta y zigzag, para
cortar los moldes de papel se emplea otra tijera para evitar que se pierda el
filo de la tijera de tela. |
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Tijera de bordado: Es el accesorio que se utiliza para cortar los hilos del bordado, su característica más
significativa es su punta larga, filosa y precisa. Está compuesta por dos
extremos: a un lado dos filos de corte
y por el otro extremo dos mangos o agujeros para introducir los dedos índice y pulgar. |
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Tijeras dentadas o
de corte zigzag: También llamada “tijera para festonear”. En
la costura tradicional
se suele emplear para recortar
las orillas de los tejidos. Nos ahorraría el sobrehilado en algunos casos |
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4.
Para fijar o
Aguja: Se
recomienda disponer de varios tamaños, lo que facilitará mucho la ejecución
del trabajo. Las agujas largas y gruesas, se usan para realizar las puntadas
grandes, hilvanes, recogidos o fruncidos, para coser tejidos gruesos. Para
costuras de puntadas cortas, es preferible la aguja corta y fina. |
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o Botón: Pieza pequeña de metal, hueso,
nácar, plástico u otro material de cierta dureza que se cose en la vestimenta
para que, entrando en el ojal, la abroche y asegure. También se pone por
adorno en la ropa. |
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o
Hilo: Es una hebra larga y delgada de un
material textil, especialmente la que se usa para coser. |
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o
Plancha: Pequeño
electrodoméstico para planchar la ropa que está formado por una pieza
triangular con la parte inferior metálica y lisa y con un asa en la parte
superior; para planchar se hace pasar la superficie metálica, que se ha
calentado, por la prenda que se quiere planchar, alisando las arrugas o
marcando pliegues. |
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ACTIVIDAD
3- ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD VIA WHATSAPP.
DOCENTE ZULLY SOTO
Realizar un VIDEO CORTO sobre técnicas
de costura. Utilizar UNA sola TECNICA (A ELECCIÓN DEL ESTUDIANTE).
PAUTAS PARA EL VIDEO –
-
El estudiante debe PORTAR EL UNIFORME DE DIARIO.
-
Al empezar el video EL EDUCANDO DEBE IDENTIFICARSE
(datos personales, año y sección).
-
El estudiante debe EXPLICAR EL PASO A PASO, en
orden, considerando la guía pedagógica.
-
Procure tener todo a la mano y listo para que
emplee el menor tiempo posible (incluso debe tener la aguja enhebrada).
Para ello utilizar la siguiente información:
TÉCNICAS DE
COSTURA
Son técnicas de costura
bastante sencillas que con la práctica podremos dominar y recordar.
1.
Darning: Es
una técnica de costura tradicional usada para reparar agujeros o
áreas desgastadas en tejidos o
simplemente para tejer con aguja e hilo. A
menudo se hace a mano, pero también es posible zurcir con una máquina de
coser. El zurcido a mano emplea la puntada
de zurcido, una simple puntada
corrida en la que el hilo se "teje" en
filas a lo largo de la trama de la tela, invirtiendo la dirección al final de
cada fila, y llenando luego el marco así creado, como si fuera el propio
tejido. El zurcido es el método que se usa normalmente para la reparación de
daños en tejidos o de agujeros que no se encuentran a lo largo de una costura,
y donde parcheo es poco práctico o crearía incomodidad para el usuario, como en
el talón de un calcetín.
2.
Sobrehilado o fileteado: Denomina
un tipo de costura que se realiza sobre el borde de una o dos
piezas de tela para definir el borde o encapsularlo, o bien para unir
las dos piezas. El sobrehilado en una puntada muy versátil que puede servir
tanto de refuerzo, para evitar que se deshilache la tela por los bordes, como
para la decoración. Se puede realizar a mano o con una máquina de coser.
3. Hilvanar: Antes de empezar a pasar la
costura final, es buena idea hilvanar, esto consiste en hacer una costura de
puntos largos provisional; esto se hace con la finalidad de hacer una prueba,
corregir lo que se deba y pasar al verdadero cosido final.
4.
Rematar: Una vez que terminamos la
costura debemos dar dos o tres puntadas pequeñas en el mismo sitio para que la
misma no se deshaga, esto es rematar.
5.
Coser
botones: Es una de las pocas tareas de costura que se hacen aun habitualmente a
mano y aunque se trata de una actividad simple, todo tiene su técnica. Lo
primero es, que no todos los botones son iguales, existen dos tipos de clásicos
de botones:
-
Planos, con agujeros: Son los botones más habituales. El hilo
atraviesa el botón de parte a parte por los huecos del mismo.
-
Redondeados, con una argolla trasera: Muchas veces no son
funcionales, sino básicamente un adorno. El hilo se pasa por la argolla trasera
y la puntada queda oculta tras el cuerpo del botón.
NORMAS ESTABLECIDAS POR LA DOCENTE
1.
Marcar
con letra clara y legible en la parte superior de cada hoja del cuaderno, los
datos personales del estudiante (apellido, nombre, año, sección y nro. de
lista).
CADA ACTIVIDAD
DEBE SER IDENTIFICADA CON LOS DATOS MENCIONADOS ANTERIORMENTE, ACTIVIDAD SIN
MARCAR NO SERÁ REVISADA.
2.
Las
investigaciones o actividades, deben realizarse en lapicero negro o azul con letra legible.
CADA ACTIVIDAD
DEBEN SER REALIZADA POR EL ESTUDIANTE.
3.
Cada
asignación es individual.
EVITEN
FACILITAR ACTIVIDADES A OTRO COMPAÑERO, DE LO CONTRARIO, NINGUNO SERÁ EVALUADO.
4.
Las
actividades deben ser enviadas completas una sola vez y en orden.
SE DEBE
RELACIONAR LA NOTA INDICADA POR LA DOCENTE, COMO SOPORTE DEL ESTUDIANTE EN EL
CUADERNO.
5.
Horario
de atención: LUNES A MIERCOLES de 9am a 5pm.
(Evitar llamadas).
SABADOS Y
DOMINGOS, NO RESPONDO DUDAS.
ORIENTACION Y
CONVIVENCIA 3ER AÑO
DOCENTE JAZMIN
GOMEZ
ACTIVIDAD 1 TEMA Los valores. Hacer la
actividad en tu cuaderno y ENVIAR POR CORREO misbebes2110@gmail.com Y AL CORREO
liceonacionalsanantonio1969@gmail.com
Según
el concepto que define cada valor, elaborar un párrafo donde redactes una
historia en donde se reflejen 5 ejemplos de valores, debes decir
porque los escogiste y explica por qué crees que están presentes dichos valores. Te
anexo un ejemplo
Por ejemplo:
Carolina
es amiga de Luisa y ella va a su casa de visita, observando que en ésta carecen
de muchos objetos que tiene en su hogar y nunca utilizan pues tienen de sobra.
Carolina al llegar a su casa, comenta a sus padres las carencias y necesidades
que tiene Luisa y deciden, en conjunto, sorprender a la familia obsequiando los
utensilios que ya no usan. Los padres de Luisa, muy contentos y con gran
emoción reciben todos y cada uno de los enseres que ahora tiene en su hogar;
producto del acto generoso y solidario, tanto de los padres, como de Carolina,
quien fue la que observó las necesidades de la familia.
Valor
presente: en la presente historia se reflejan
notablemente dos valores: la generosidad y la solidaridad, debido a que,
Carolina fue testigo de las carencias en el hogar de Luisa y, al ponerse en el
lugar de ellos, decide de forma desinteresada aportar cosas materiales que no
utiliza en su casa y obsequiarlas, brindando la oportunidad de mejorar la
calidad de vida de su apreciada amiga y su familia.
INFORMACION A CONOCER PARA REALIZAR LA
ACTIVIDAD 1
LOS VALORES: Son
principios que marcan la actitud y la conducta de las personas; es decir, son
aspectos que influyen en su comportamiento y les permite crecer como
individuos, al entenderlos como aspectos positivos para el desarrollo de sus
vidas. Las cosas no son valiosas por sí mismas; sino que tienen el valor que le
damos, es por ello, que cada persona tiene su propia escala de valores.
Entre algunos valores tenemos:
·
Honestidad:
obliga a toda persona a actuar con honradez, lo cual excluye cualquier
comportamiento en contra del interés colectivo.
·
Responsabilidad:
significa disposición y diligencia en el ejercicio de las funciones y tareas
encomendadas.
·
Puntualidad: es
el cumplimiento en los compromisos, tareas y encargos asignados, dentro de los
lapsos establecidos para su entrega.
·
Disciplina:
establece la observación y estricto cumplimiento al orden legal establecido.
·
Justicia: es
la voluntad de ser firme en conceder a cada uno los derechos que tiene.
·
Paz: se
entiende como una situación de armonía con los semejantes. La paz es plenitud y
bienestar.
·
Solidaridad: es
colocarnos en el lugar del otro, sentir lo que él siente y actuar desde donde
se está.
·
Tolerancia: es
el respeto que debemos tener hacia las demás personas, a pesar de las
diferencias que tengamos.
·
Perseverancia:
significa continuar siempre adelante, a pesar de las dificultades en el camino.
·
Respeto:
implica estimar, valorar, debidamente la condición personal de los demás.
ACTIVIDAD 2 TEMA Los antivalores. Hacer
la actividad en tu cuaderno ENVIAR POR CORREO misbebes2110@gmail.com
Y AL CORREO liceonacionalsanantonio1969@gmail.com
Investiga el tema anti-valores y elabora un
mapa conceptual a tu creatividad.
Recuerda:
Antivalores
Los antivalores son conocidos también como valores inmorales, es decir
conductas dañinas y actitudes negativas que los seres humanos manifiestan día
tras día en la sociedad. De acuerdo con la moral, la ética y la tradición cultural
de los pueblos, los antivalores son prácticas poco sanas y peligrosas para la
convivencia armónica entre las personas. Los antivalores son opuestos a los
valores, entendiendo a éstos como aquellas actitudes positivas y correctas
enmarcadas en la ética y las buenas costumbres. Los valores ayudan al correcto
obrar, a diferenciar lo bueno de lo malo.
ACTIVIDAD 3 TEMA Convivencia familiar y escolar.
Hacer la actividad en tu cuaderno ENVIAR POR CORREO misbebes2110@gmail.com Y AL
CORREO liceonacionalsanantonio1969@gmail.com
Investigar
el tema Convivencia familiar y escolar y realiza un mapa mental a tu creatividad
CASTELLANO3ER AÑO. DOCENTE YESSY CASTILLO
ACTIVIDAD 1-
ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD POR CORREOyessy09_11@hotmail.com PROF YESSY CASTILLO
El Estudiante de
manera individual en su cuaderno de
castellano, hoja de examen o blanca
donde le sea más cómodo debe
investigar sobre el origen e
historia y características de la
comunidad donde vive o de San Antonio del Táchira.
ACTIVIDAD 2-
ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD POR CORREOyessy09_11@hotmail.com PROF YESSY CASTILLO
El Estudiante de manera individual en su
cuaderno de castellano, hoja de examen o blanca donde le sea más cómodo debe
realizar un taller donde dé a conocer
las siguientes características como son: alimentación, vestuario,
música, baile, tradiciones, costumbres, mitos. De cada una de las regiones de nuestro país.
Ejemplo:
1-Región de los Andes (Cuál es su comida
típica, su vestuario, su música, baile,
tradiciones, costumbres, mitos) igualmente con las demás regiones.
2-Región de los Llanos
3-Región Caribeña
4-Región de la Selva Amazónica
ACTIVIDAD 3-
ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD POR CORREOyessy09_11@hotmail.com PROF YESSY CASTILLO
El Estudiante de manera individual debe
realizar una exposición donde me explique
cada una de las
siguientes tribus urbanas como son:
1-Emos
2-hippies
3-punks
4-goticos
5-raperos
6-otakus
7-heavies
8-skaters
Observación:
*Trabajos
iguales tienen automáticamente 01
*Las
actividades preferiblemente que sean a lapicero
*
TODAS las hojas que utilicen en sus actividades ya sea de examen, hoja blanca o
cuaderno de castellano debe ir marcada
con su nombre apellido año y sección.
*
Una vez enviada la actividad al correo por favor avisarme por medio de un mensaje al número
celular 0426-4734337.
*No
recibo actividades por WhatsApp.
INGLES 3ER AÑO. DOCENTE JHONATAN RUIZ
ACTIVIDAD 1-
ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD POR WHATSAPP
TEMA 1 Presente simple
1.1 En el presente simple las oraciones
afirmativas se forman siguiendo la siguiente formula
Afirmativa: Sujeto
+ verbo en presente +
complemento
Ejemplos:
a) I study english every Monday
b) She walk for the park
c) they come to play soccer
como
podrás observar todos los ejemplos comienzan por un pronombre o sujeto, seguido
del verbo en presente y finaliza con el
complemento, que es la parte que termina por darle sentido a la oración
1.2 Para la forma
negativa
se debe hacer uso del auxiliar “Do” en su negación “do not”, este se puede
presentar con la contracción “don´t”, es decir (do not = don´t), así:
Negativa: Sujeto + auxiliar “don´t”
o “doesn´t”+ verbo en presente + complemento
Ejemplos:
a) I don´t study english every Monday
b) She doesn´t walk for the park
c) They don´t come to play soccer
Observa que en el ejemplo b
no aparece “don´t, si no doesn´t”, esto
se debe a que cuando hablamos de terceras personas, es decir ( He / She / It ),
se debe usar doesn´t
1.3 Para formular
preguntas en presente simple solo debemos comenzar la pregunta con el
auxiliar “Do / Does” dependiendo del sujeto y el resto es lo mismo de una
oración afirmativa y su fórmula sería
Interrogativa: Auxiliar “Do / Does” + sujeto
+ verbo + complemento
Ejemplos:
a) Do you study english every Monday?
b) Does she walk for the park?
c) Do they come to play soccer?
Observación:
para responder a las preguntas anteriores basta con poner la palabra “Yes=si o
la palabra No=no” al comienzo de la respuesta y seguir las formulas para
oraciones en afirmativo y negativo, si la respuesta es afirmativa el auxiliar “Do
/ Does” desaparece, pero si la respuesta es negativa se debe colocar después
del sujeto en su forma negativa y según sea el sujeto, por ejemplo:
-Do you study english every Monday?
Respuesta afirmativa
a) Yes, I study english every Monday
Respuesta negativa
b) No, I don´t study english every Monday
Vale
recordar que cuando la pregunta tiene el pronombre you, se debe responder con
“I”
2. Pasado simple
2.1 Para escribir
oraciones en pasado simple debemos prestar atención a unas reglas muy
importantes de los verbos, ya que existen dos grupos de verbos
Verbos regulares:
son verbos que al ser usados en pasado casi no cambian en su forma estructural,
en la mayoría de los casos se les agrega “ed” al final si terminan en
consonante y solo una “d” si terminan en vocal, si el verbo termina en “Y”, se debe cambiar la “Y” por “ied”,
ejemplos de esto lo presentamos así
Presente
Pasado
Remember / recordar
------------------------------ Remembered
Practice /
practicar---------------------------------- Practiced
Satisfy /
Satisfacer---------------------------------- Satisfied
Verbos irregulares:
son aquellos verbos que al ser escritos en pasado cambian totalmente su forma
original, ejemplos de estos verbos los evidenciamos así
Verbos irregulares
Presente
Pasado
Go
/ ir------------------------------------------------- Went
Be / ser o
estar------------------------------------- Was / Were
Buy
/ comprar--------------------------------------Bougth
2.2 Para formar oraciones
en Pasado simple se siguen las siguientes formulas:
Afirmativas: sujeto + verbo en pasado + complemento
Ejemplos:
a)
I worked last Saturday
b)
We went at the cinema two days ago
c)
They played video games
2.3 Negativa: Para la forma negativa se debe hacer uso del
auxiliar “don´t”, pero en su tiempo pasado el cual sería “didn´t”, este
auxiliar sirve para todos los pronombres personales, al hacer uso del auxiliar
“didn´t” el verbo principal ya no se debe colocar en pasado, dado que el
auxiliar demuestra que la oración esta en pasado y la formula sería así
Negativa: sujeto + auxiliar “didn´t” + verbo en presente + complemento
Ejemplos:
a)
I didn´t work last Saturday
b)
We didn´t go at the cinema two days ago
c)
They didn´t play video games
2.4 Para formular preguntas en pasado simple: se realizan
de la misma forma que en el presente con la diferencia de que el auxiliar “Do /
Does” se cambia por “Did” y su fórmula sería la siguiente
Interrogativa: Auxiliar “Did” + sujeto + verbo + complemento
Ejemplos:
A)
Did you work last Saturday?
B)
Did you go at the cinema two days ago?
C)
Did they play video games
Observación: para responder solo se pone “yes” o “no” al comienzo de la respuesta,
si la respuesta es afirmativa el auxiliar “did” desaparece y el verbo se debe
poner en pasado tal como se realizan las oraciones afirmativas, si la respuesta
es negativa el auxiliar “Did” cambia a su forma negativa “didn´t” y el verbo se
coloca en su forma presente, ejemplo:
-Did you work last
Saturday?
Repuesta afirmativa
a)
Yes, I worked last Saturday
Respuesta negativa
b)
No, I didn´t work last Saturday
Actividades A DESAROLLAR :
-Realizar 5 preguntas en presente simple con sus respectivas respuestas
en afirmativo y en negativo
-Realizar 5 preguntas en pasado simple con sus respectivas respuestas en
afirmativo y en negativo
-Realizar cuadro de verbos irregulares, donde deberá traducir el
significado del verbo, como se escribe en presente y en pasado en inglés
(mínimo 20 verbos)
ACTIVIDAD 2-
ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD POR WHATSAPP
TEMA 2 PRESENTE CONTINUO
1.
El
estudiante deberá traducir la siguiente información para poder realizar las
actividades al final del tema
PRESENT CONTINUOUS
The present continuous tense describes an action that
is happening now
Formule: subject + verb to be + -ing form
of the action verb + complemet
Example:
I Am buying a book
He / She / It is sleeping on the sofa
We / You / They are studying for the test
SPELLING RULES
Verbs that end in -e, drop the -e
and add -ing: have = having come
= coming
Verbs that end in -ie, change the
-ie for -y and add -ing:
die = dying lie
= lying
Monosyllable
verbs that end in a vowel + consonant, double the consonant and add -ing: sit = sitting stop = stopping
Actividades A REALIZAR:
1-Realice 10 oraciones en
presente continuo siguiendo la formula
2-Agrega el gerundio ( -ing
) a los siguientes verbos respetando las reglas de ortografía
Ejemplo:
a)
Dance
= dancing
b)
Study = _______
c)
Play = _______
d)
Write
= _______
e)
Get = _______
f)
Peak =
_______
3-Completa la siguiente
narración en el texto de abajo con los siguientes verbos: Listening -
Studying - Looking
- Reading -
Talking - Playing
- Writing
Everything is ok at home. Dad is reading the
newspaper.
My sister Angie is __________ for a test.
Mom is _______ a letter.
Danny is __________ computer games.
Aunt Marge is __________ to a new CD.
And me? I´m ___________ to you and _________ out of
the window.
ACTIVIDAD 3-
ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD POR WHATSAPP
Tema
3: Presente continuo ( preguntas, oraciones afirmativas, negativas, preguntas y
preguntas con Wh)
El
estudiante deberá traducir la siguiente información para poder realizar las
actividades al final del tema
The
present continuous tense
|
Affirmative
form |
Negative
form |
Interrogative
form |
||||||
|
I |
am |
eating |
I |
am
not |
cooking |
Am |
i |
Shopping? |
|
He
/ She / It |
is |
He
/ She / It |
Isn´t |
Is |
he
/ she / it |
|||
|
You
/ We / They |
are |
You
/ We / They |
Aren´t |
Are |
you
/ we / they |
|||
|
Subject + verb to be + verb-ing + complement |
Subject + verb to be(negative) +
verb-ing +
complement |
verb to be + subject + verb-ing + complement |
||||||
Interrogative
pronouns – Present continuous ( Wh questions )
Use interrogative pronouns to find specific
information. Write what, where, when, or who at the beginning of the sentences.
Examples: Question word + verb
to be + subject + -ing form of the action verb
What is he doing?
Where are they studying?
When am I going?
Use Who
Question word + verb to be + -ing form of the action verb
Who is reading?
Actividades A
REALIZAR:
1-Realizar 5 preguntas en
presente continuo y responderlas de forma afirmativa y negativa
2-Completar el siguiente
cuadro, con las oraciones donde se describa lo que están haciendo las personas
mencionadas
|
What are they doing now? |
|
|
Grandpa / watch tv |
|
|
Mom / talk on the phone |
|
|
Dad / fix the car |
|
|
Odalis / surf on the internet |
|
|
Efrain / study |
|
3-Complete usando what, where, when, or who.
a) _Who_ is reading? Fredd b)
______ is he reading? A novel c) ______ is he reading?
d)
______ is he reading? At school e)
______ is she writing? A report f)
______ is she writing? In the classroom
g) ______ is she writing? Right now h)
But, _______ is writing? Julia
4-Completa con la forma
correcta de los verbos en paréntesis:
Hi, Marta! How are you doing? _I am having_ ( have ) a fantastic
time here on Margarita Island. My mom and dad____________ ( buy ) some presents
at the market right now. My sisters _________________ ( not shop ), they
_________________ ( visit ) La Restinga lagoon. My brother _________________ (
swim ) in the sea.
I _______________ ( not do ) anything special. I´m
just ____________ ( rest ) and _____________ (have ) a good time!, bye
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