GUIA PEDAGOGICA
GHC 4TO AÑO
DOCENTE JOSE ANAYA
ACTIVIDAD 1
ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD VIA WHATSAAP 0424-2236733
TEMA
1 Inicios
del Siglo XX en Venezuela. Factores de cambio en el país. Los Andinos al Poder.
Los Inicios de la Explotación y Producción Petrolera en Venezuela. El Éxodo
Campesino. “Sembrar el Petróleo”
1-Elaboración de un Esquema
Mixto en hojas (blancas, de examen, cartulina, papel bond o material reusable)
referente a los temas en estudio, atendiendo a los aspectos políticos,
económicos sociales y culturales del gobierno de Cipriano Castro; los Inicios
de la Explotación Petrolera en Venezuela, características, causas y
consecuencias; el Éxodo Campesino, características, causas y consecuencias; y
el artículo titulado “Sembrar el Petróleo”, su idea central y sus posibles
aplicaciones. Identificar la hoja con nombre, apellido, año, sección y fecha de
elaboración en la parte inferior de la misma (en frente y a la derecha).
2- Realizar un video exposición de no más de 4
minutos de duración, a fin de explicar el Esquema Mixto desarrollado. Utilizar
el uniforme diario de la institución, cuidar y moderar el lenguaje, mantener un
tono de voz y evitar los ruidos excesivos ajenos a la actividad. Utilizar como
recurso de apoyo el Esquema Mixto y enviarlo mediante el canal electrónico
habilitado
ACTIVIDAD 2 ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD VIA
WHATSAAP 0424-2236733
TEMA 2 Principales
aspectos de
la vida y gobierno de Juan Vicente Gómez; política, economía, sociedad y
cultura durante su presidencia 1908- 1935
Elaborar
un Póster educativo, en el cual se reflejen mediante imágenes los aspectos
biográficos y políticos, económicos, sociales y culturales del gobierno de Juan
Vicente Gómez
ACTIVIDAD 3 ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD VIA
WHATSAAP 0424-2236733
TEMA 3 El Gomecismo sin
Gómez; Gobiernos de Eleazar López Contreras e Isaías Medina Angarita; aspectos
biográficos y políticos, económicos, sociales y culturales de cada presidencia.
Elaborar un Mapa Conceptual, en el cual se representen
los aspectos de la vida y gobierno de López Contreras y Medina Angarita
(política, economía, sociedad y cultura).
GUIA PEDAGOGICA
PREMILITAR (TEORIA)
4TO AÑO
DOCENTE JOSE ANAYA
ACTIVIDAD 1
ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD VIA WHATSAAP +58 424- 2236733.
TEMA
1 Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela C.R.B.V, preámbulo, capítulos, títulos
y otras partes de la Carta Magna Nacional. Uso y vigencia de la C.R.B.V.
1.
Elaborar un Cuadro Resumen (hoja blanca,
de examen, lámina, cartulina o material reusable) referente a la Constitución de
la República Bolivariana de Venezuela C.R.B.V, resaltando el contenido y las
ideas que contenga cada título a fin de tener una visión global de la Carta
Magna Venezolana así como el funcionamiento de las Leyes que dicta y su
respectiva aplicación. Identificar el Cuadro Resumen con nombre, apellido, año,
sección y fecha de elaboración en la parte inferior de la misma (en frente y a
la derecha).
2-
Realizar un video exposición de no más de 4 minutos de duración, a fin de
explicar el cuadro resumen desarrollado. Utilizar el uniforme diario de la
institución, cuidar y moderar el lenguaje, mantener un tono de voz y evitar los
ruidos excesivos ajenos a la actividad. Utilizar como recurso de apoyo el
cuadro resumen y enviarlo mediante el canal electrónico habilitado.
ACTIVIDAD 2 ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD VIA
WHATSAAP 0424-2236733
TEMA
2
Deberes y derechos de las y los venezolanos. Artículos contemplados en la
Constitución. Principios, importancia y aplicación a la realidad.
Elaborar un Esquema de llaves, en el cual se reflejen
los deberes y los derechos esenciales contemplados en la C.R.B.V, así como su
aplicación a la realidad del país.
ACTIVIDAD 3 ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD VIA
WHATSAAP 0424-2236733
TEMA
3 Bases legales de la
Educación en Venezuela; artículos Constitucionales, Ley Orgánica de Educación.
El trabajo, la salud y la educación como base de la sociedad.
Elaborar un Mapa Mental, en el cual se representen los
aspectos primordiales de la Educación en Venezuela, partiendo de los artículos
de la C.R.B.V que hacen alusión a ello, así como la Ley Orgánica de Educación,
su aplicación y vigencia, con respecto al trabajo y la salud como bases de la
sociedad.
GUIA PEDAGOGICA
PREMILITAR
(PRACTICA DE PREMILITAR ) 4TO AÑO
DOCENTE INSTRUCTOR
BONILLA
Actividad #1 ENVIAR LA
ACTIVIDAD VIA WHATSAPP
Investigar los siguientes elementos teóricos:
·
Reseña histórica de la instrucción pre
militar.
·
Visión y misión de la instrucción pre
militar.
·
Que es el orden cerrado.
·
Funciones del orden cerrado.
·
Que es una voz de mando y como se compone
DESARROLLO:
Una
vez realizada la investigación deberá hacer un mapa conceptual en una lámina de
papel boom en el cual deberá expresar la relación que tiene cada uno de los
conceptos investigados y a su vez presentarlo al docente evaluador a través del
medio electrónico dispuesto para tal fin. La presentación del material debe incluir un video corto donde el
estudiante explique el mapa conceptual realizado
INDICADORES
A EVALUAR:
·
Dominio del tema
·
Presentación del material asignado
·
Uso correcto del material de apoyo presentado
·
Presentación del estudiante
NOTA: El
estudiante deberá presentar la actividad en el tiempo acordado y
utilizando el uniforme de la catedra de instrucción pre militar correctamente.
Actividad #2 ENVIAR
LA ACTIVIDAD AL CORREO danieloswal2@hotmail.com
Leer y analizar los artículos del reglamento de
instrucción pre militar:
DESARROLLO:
El estudiante deberá leer y
analizar los artículos del reglamento de instrucción pre militar, partiendo
desde el articulo #30 y llegando hasta el articulo #51 que es la parte del
reglamento que contempla las funciones y deberes del estudiante durante el
desarrollo dela catedra.
Una vez realizada la lectura
y su respectivo análisis, el estudiante deberá realizar un trabajo escrito en
hojas blancas donde plasme las diferentes interpretaciones que saco de cada
artículo leído y analizado. El trabajo deberá enviarlo al correo electrónico de
su respectivo instructor a cargo de la catedra.
INDICADORES
A EVALUAR:
Presentación correcta del material asignado
Interpretación del
estudiante a cada uno de los artículos.
Actividad #3 ENVIAR LA
ACTIVIDAD AL CORREO danieloswal2@hotmail.com
Para la actividad número
tres el estudiante debe realizar una investigación en internet sobre el
contenido asignado.
Investigación referente a
los Símbolos Patrios Nacionales: La Bandera, El Escudo, El Himno Nacional.
DESARROLLO:
La
investigación del estudiante debe estar centrada en la búsqueda de los significados
que tiene cada uno de los diferentes elementos que conforman los denominados
Símbolos Patrios Nacionales.
Con
respecto a la Bandera Nacional, el estudiante debe explicar el significado
histórico que tiene cada uno de los colores representados en cada una de sus
franjas. De igual forma, en referencia al Escudo Nacional el estudiante debe
explicar el significado histórico que tienen los diferentes elementos que
forman parte de cada uno de los cuarteles que integran dicho escudo, además de
los diferentes elementos que lo puedan estar rodeando. Finalmente el estudiante
debe hacer una interpretación del significado que tienen el coro y las diferentes estrofas que conforman el
Himno Nacional.
En
una lámina de papel bon el estudiante debe dibujar los Símbolos Nacionales
correctamente coloreados para realizar la video exposición en el cual debe
explicar lo anteriormente expuesto.
INDICADORES
A EVALUAR:
·
Dominio del tema
·
Presentación del material de apoyo
·
Uso correcto del material de apoyo
·
Presentación del estudiante
NOTA: El estudiante deberá
presentar la actividad en el tiempo acordado y utilizando el uniforme de la
catedra de instrucción pre militar correctamente
GUIA DE TRABAJO PARA 4TO AÑO LICEO NACIONAL
SAN ANTONIO
ASIGNATURA: BIOLOGIA. PROF SANDRA SUAREZ
ACTIVIDAD 1 ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD VIA
WHATSAPP, PROF SANDRA SUAREZ
El estudiante debe investigar, como se hace un Ensayo. Para realizar la actividad el estudiante
puede utilizar como material de apoyo, el Libro de Ciencias Naturales de la Colección
Bicentenario. TOMO 1 si no lo tienes puedes investigar el tema en internet.
Realizar lectura
del Tema N° 4 del libro antes
mencionado, y realizar un Ensayo
sobre la definición de BIOLOGÍA Y LAS
CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS de
tres hojas (mínimo 6 Párrafos de 10 a 12 líneas). Nota: No se trata de copiar
lo que está en el libro.
ACTIVIDAD
2 ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD VIA WHATSAPP, PROF SANDRA SUAREZ
Con
ayuda de un organizador gráfico o material de apoyo, realizar una exposición y
grabar un video con el uniforme diario o de deporte. SOBRE EL TEMA. TEORÍAS
QUE EXPLICAN EL ORIGEN DE LA VIDA.
ACTIVIDAD 3 ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD
VIA WHATSAPP, PROF SANDRA SUAREZ
Realiza la lectura
del tema N° 6 del
Libro de Ciencias Naturales. Responde en tu cuaderno las siguientes
interrogantes. DE NO TENER EL LIBRO BUSCAR LA INFORMACION POR INTERNET EL TEMA
ES LA VIDA EN LA TIERRA EN SUS PRIMEROS PASOS
1•
¿Qué evidencias apoyan la existencia del ARN como el primer posible material
Genético?
2•
¿Cómo la evolución de la respiración aerobia posibilitó el desarrollo de
organismos
Más
complejos?
3•
¿Qué otro acontecimiento acompañó este proceso de explosión de vida y por qué?
4•
¿Por qué los primeros organismos no pudieron haber sido autótrofos? Explica.
5•
La acumulación de oxígeno molecular en la atmósfera terrestre significó una
verdadera
revolución evolutiva. ¿Puedes explicar por qué?
6•
¿Qué importancia han tenido los registros fósiles en la comprensión del origen
de
la vida?
7•
Las mitocondrias son un organelo importante que está presente en las células de
tu
cuerpo,
y en las de los demás seres eucariotas. Allí se realiza la respiración celular,
que
genera
energía para tu vida. ¿Cómo fue que las primeras células eucariotas, hace miles
de
millones de años, desarrollaron esta útil estructura? ¿Qué dice al respecto la
teoría
más
aceptada hoy?
Recomendaciones Generales para el desarrollo de las
actividades de Biología 4° año
Docente: Sandra Michele Suárez Ruiz
·
Las
actividades deben ser realizadas por el estudiante
·
No
se aceptan copias
·
Debe
ser original y creativo en el desarrollo de las actividades
·
Puede
utilizar como material de apoyo, el Libro de Ciencias Naturales de la Colección
Bicentenario. TOMO 1
·
Deben
entregar las actividades en las fechas previstas al WhatsApp +573223387603.
GUIA PEDAGOGICA. QUIMICA 4TO AÑO.
DOCENTE LUIS ORTEGA
ACTIVIDAD 1. ENTREGAR
ESTA ACTIVIDAD EN FISICO. CASA PROFESORA LIMAR SEVILLANO
Leer el siguiente material y Resolver el cuestionario en hojas de examen o reciclaje.
El principio del dominio de la química (que para unos antropólogos
coincide con el principio del hombre moderno) es el dominio del fuego. Hay
indicios que hace más de 500.000 años en tiempos del homo-erectus algunas
tribus consiguieron este logro que aún hoy es una de las tecnologías más
importantes. No sólo daba luz y calor en la noche y ayudaba a protegerse contra
los animales salvajes. También permitía la preparación de comida cocida. Esta
contenía menos microorganismos patógenos y era más fácilmente digerida. Así
bajaba la mortalidad y se mejoraban las condiciones generales de vida.
El fuego también permitía conservar mejor la comida y
especialmente la carne y el pescado secándolo y ahumándolo. Desde este momento hubo una
relación intensa entre las cocinas y los primeros laboratorios químicos hasta
el punto que la pólvora negra fue descubierta por unos cocineros chinos. Finalmente era imprescindible
para el futuro desarrollo de la metalurgia, la cerámica y el vidrio y la
mayoría de los procesos químicos.
La Historia de
la Química puede dividirse en 4 grandes épocas:
1.- La antiqüedad, que termina en el siglo III a.C. Se
producían algunos metales a partir de sus minerales (hierro, cobre, estaño).
Los griegos creían que las sustancias estaba formada por los cuatros elementos:
tierra, aire, agua y fuego. El atomismo postulaba que la materia estaba formada
de átomos. Teoría del filósofo griego Demócrito de Abdera. Se conocían algunos
tintes naturales y en China se conocía la pólvora.
2.- La alquimia, entre los siglos III a.C. y el siglo XVI d.C Se
buscaba la piedra filosofal para transformar metales en oro. Se desarrollaron
nuevos productos químicos y se utilizaban en la práctica, sobre todo en los
países árabes Aunque los alquimistas estuvieron equivocados en sus
procedimientos para convertir por medios químicos el plomo en oro, diseñaron
algunos aparatos para sus pruebas, siendo los primeros en realizar una
"Química Experimental".
3.- La transición, entre los siglos XVI y XVII Se estudiaron los
gases para establecer formas de medición que fueran más precisas. El concepto
de elemento como una sustancia que no podía decomponerse en otras. La teoría
del flogisto para explicar la combustión.
4.- Los tiempos modernos que se inician en el siglo XVIII cuando
adquiere las características de una ciencia experimental. Se desarrollan
métodos de medición cuidadosos que permiten un mejor conocimiento de algunos
fenómenos, como el de la combustión de la materia.
La piedra
filosofal y el esoterismo
La alquimia se define como la búsqueda hermética de la piedra
filosofal (una sustancia legendaria capaz de transmutar los metales en oro o de
otorgar la inmortalidad y la omnisciencia), cuyo estudio estaba impregnado de
misticismo simbólico y era muy diferente de la ciencia moderna. Los alquimistas
trabajaban para hacer transformaciones a nivel esotérico (espiritual) y
exotérico (práctico).26 Estos aspectos exotéricos protocientíficos de la
alquimia fueron los que contribuyeron a la evolución de la química en el Egipto
greco-romano, la Edad de Oro del islam y después en Europa. La alquimia y la
química comparten su interés por la composición y las propiedades de la
materia, y con anterioridad al siglo XVIII no había distinción entre ambas
disciplinas.
En el mundo helénico, la alquimia en principio proliferó en
combinación con la magia y el ocultismo como una forma de estudio de las
sustancias naturales para transmutarlas en oro y descubrir el elixir de la
eterna juventud. La alquimia fue descubierta y practicada ampliamente en el
mundo árabe después de la conquista de los musulmanes, y desde ahí, fue
difuminándose hacia todo el mundo medieval y la Europa Renacentista a través de
las traducciones latinas. Una de las principales aportaciones de la alquímica
fue el desarrollo del instrumental de laboratorio.
La alquimia aportó a la química la invención y desarrollo de gran
parte del instrumental de laboratorio. Los primeros alquimistas occidentales,
que vivieron en los primeros siglos de nuestra era, ya inventaron algunos
equipamientos y procesos usados posteriormente por la química. El baño maría, o
baño de agua para calentar controladamente, lleva el nombre de María la Judía
considerada una de las fundadoras de la alquimia. En sus obras también aparecen
las primeras descripciones del tribikos (un tipo de alambique de tres brazos) y
del kerotakis (un dispositivo para recoger vapores). Cleopatra la Alquimista
describió los métodos de fundición y destilación de la época, algunos le
atribuyen la invención del primer alambique. En su búsqueda de la piedra
filosofal los alquimistas descubrieron y aprendieron a purificar muchas
sustancias químicas como el alcohol, el amoníaco, la sosa cáustica, el
vitriolo, el ácido muriático (clorhídrico), el ácido nítrico, el ácido cítrico,
el ácido acético, el ácido fórmico, el arsénico, el antimonio, el bismuto y el
fósforo, entre otras
RESPONDER
1- Menciona los aportes del francés Antoine Lavoisier a la química
2- Cual fue el invento considerado como fundamental en la química
3- Realice un resumen de las 4 grandes épocas en que se divide la
historia de la química
4- Beneficios y/o utilidades del fuego para la química
5- Que es la alquimia
6- Relación de la alquimia con la química
7- Quien fue cleopatra y qué relación tiene con la química
8- Mencione las sustancias químicas que los alquimistas descubrieron
y aprendieron a purificar
9- Realice un cuento (párrafo de 10 a 15 líneas), según tu
creatividad como surgió la química en el mundo.
10- ¿Qué es la química? ¿Y es importante para nosotros?. Explica tu
respuesta.
ACTIVIDAD 2. ENTREGAR ESTA
ACTIVIDAD VIA WHATSAPP PROFE LUIS ORTEGA. Elaborar un video de mínimo 1 minuto y máximo 2. Escoger un científico de tu preferencia y
señalar: a) lugar de nacimiento y fecha de nacimiento, b) principales estudios, c) aportes a la química. d) beneficios a la
humanidad
OBSERVACION para la elaboración del video debe utilizar el uniforme del
liceo, hablar en forma clara, de frente es decir que se le vea la cara y
utilizar material de apoyo.
Seleccionar un elemento de la tabla periódica y elaborar
una tarjeta o ficha con su respectivo nombre, símbolo, número atómico, dibujo
relacionado con el ambiente, la vida diaria o cuerpo humano. Así mismo debe
exponerlo e indicar su posición en la tabla periódica.
Ejemplo de cómo hacer la ficha. OJO PUEDES
USAR OTROS ELEMENTOS ESO SOLO ES UN EJEMPLO.
OBSERVACION para la elaboración del video debe utilizar el uniforme del
liceo, hablar en forma clara, de frente es decir que se le vea la cara
GUIA PEDAGOGICA
MATEMATICA 4TO AÑO
DOCENTE LIMAR
SEVILLANO
ACTIVIDAD 1 ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD VIA WHATSAPP PROF
LIMAR.
TOMAR FOTOS BIEN NITIDAS Y TODAS LAS HOJAS
DEBEN IR PERSONALIZADAS.
TEMA 1 FUNCIONES, DOMINIO Y RANGO: Función
afín y lineal, Función cuadrática, Función constante, Función valor absoluto, Función
racional e irracional, Función
inversa.
Con
las funciones nombradas arriba investigar:
1- Definir cada función
2- ¿Cómo se expresa?
3- Características
de cada función
4- Gráfica
de cada función
5- Dominio
y rango de cada función
ACTIVIDAD 2 ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD VIA WHATSAPP PROF
LIMAR
TEMA 2 LOGARITMO
INVESTIGAR
1- DEFINICIÓN
DE LOGARITMO
2- Tres
ejemplos de pasar de potencia a logaritmo
3- Tres
ejemplos de calcular logaritmo decimal. Debe indicar las teclas que utiliza en
la calculadora
4- Tres
ejemplos de calcular logaritmo NEPERIANO. Debe indicar las teclas que utiliza
en la calculadora
5- Tres
ejemplos de logaritmo donde indique la característica y MANTISA
6- Tres
ejemplos de COLOGARITMO
ACTIVIDAD 3 ENTREGAR
ESTA ACTIVIDAD VIA WHATSAPP PROF LIMAR
Tema 3 PROGRESION
INVESTIGAR
1- Definición
de progresión aritmética
2- Un
ejemplo de progresión ARITMÉTICA
3- Ecuación
para calcular un término ENÉSIMO DE UNA PROGRESIÓN ARITMÉTICA con ejemplo
4- Un
ejemplo de medios ARITMÉTICOS
5- DEFINICIÓN
DE progresión GEOMÉTRICA
6- Un
ejemplo de interpolación GEOMÉTRICA
GUIA PEDAGOGICA. FISICA
4to AÑO. DOCENTE DEISY CUELLAR
ACTIVIDAD 1- ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD VIA WHATSAPP. PROF
DEISY CUELLAR
TEMA 1 Notación científica
¿Qué es la notación
científica?, ¿para qué sirve?, ¿cómo se utiliza?, ¿cómo se escribe un número en
notación científica?… ¿Qué es y para qué sirve la notación científica?
Trabajar con
cantidades muy grandes o muy pequeñas suele resultar complicado. La notación
científica es un modo de escribir los números de forma abreviada, facilitando
el trabajo con cantidades muy grandes o muy pequeñas.
¿Cómo se escriben
números en notación científica?
Todas las cantidades,
cuando los escribimos en notación científica, se componen de dos partes:
1. Un número que sólo
contiene unidades y decimales.
2. Una potencia de
base 10.
3. Si se corre la
coma hacia la derecha el exponente de base 10 será negativo, cuando se corre la
coma hacia la izquierda el exponente de la base 10 será positivo
¿Por qué
multiplicamos por una potencia de base 10?
Multiplicar por una
potencia de base 10 nos permite desplazar la coma:
·
Hacia
la derecha, cuando el exponente es positivo, es decir, cuando estamos multiplicando
el número por otro mayor o igual que 10. Así:
75×10=750
75×100=75×102=7500
35,69×10=356,9
35,69×100=35,69×102
=3569
·
Hacia
la izquierda, cuando el exponente1 es positivo, es decir, cuando estamos multiplicando
el número por un otro menor que 1 y mayor que 0. Así lo estamos haciendo “más
pequeño”:
75×10-1=75/10=7,5
75×10-2=75/100=0,75
35,69×10-1=3,569
35,69×10-2=35,69/100=0,3569
¿Por qué la parte
decimal solo contiene unidades y decimales?
Esto se hace para que
tengan un formato universal que se entienda en todos los lugares del mundo y,
además, nos permita comparar las cantidades con
un solo golpe de vista, fijándonos en el exponente de la potencia de
base 10. Cuanto mayor sea éste, mayor será la cantidad.
Veamos otro ejemplo:
*3258≈ 3,258x103
se corrió la coma 3 veces hacia la izquierda desde el ultimo numero el 8 hasta
el 3, siempre debe quedar un entero
*0,000326= 3,26 x10-4:
Se corrió la coma 4 veces hacia la derecha hasta llegar al número entero.
ACTIVIDAD RESOLVER CON
LA CLASE ANTERIOR
Convertir en notación
científica las siguientes cantidades:
·
0,02
=
·
0,001
=
·
0,000
5 =
·
0,000
53 =
·
0,000
000 043 =
·
0,000
000 000 403 8 =
·
500
=
·
1
200 =
·
25
000 =
·
5
600 =
·
520
000 =
·
4
038 000 000 000 =
TEMA 2 DESPEJE DE
ECUACIONES
¿QUE ES?
El despeje de
fórmulas son los diferentes procedimientos usados para tener una variable a la
primera potencia del lado izquierdo de la igualdad.
REGLAS DEL DESPEJE:
1.- Lo que está
sumando pasa restando.
2.- Lo que está
restando pasa sumando
3.- Lo que está
multiplicando pasa dividiendo
4.- Lo que está
dividiendo pasa multiplicando
5.- Si está con
exponente pasa con raíz.
CASOS:
Existen distintos
casos para cada variables, los cuales son:
Positiva
Negativa
Multiplicando a un
factor
Dividiendo o siendo
dividida
En una raíz
Elevada a una
potencia
EJEMPLOS:
En cada caso se
despeja "X"
Positiva
Sea la ecuación
3 + x – y = 2
Pasamos los otros
sumando al lado derecho. Recordemos que cada sumando pasa con el signo
CONTRARIO.
3 + x = 2 + y
x = 2 + y – 3 = y – 1
x = y – 1
Negativa
Sea la ecuación
3 – x + y = 2
Pasamos la x al lado
derecho.
3 + y = 2 + x
Pasamos cualquier
sumando del lado izquierdo
3 + y – 2 = x
Invertimos lados
x = 3 + y – 2 = 1 + y
x = y + 1
Multiplicando a un factor
Sea la ecuación
3 – 5x + y = 2
Pasamos 5x al lado
derecho.
3 + y = 2 + 5x
Pasamos cualquier
sumando del lado izquierdo
3 + y – 2 = 5x
Invertimos lados
5x = 3 + y – 2 = 1 +
y
5x = y + 1
x=y+1/5
Dividiendo o siendo dividida
Sea la ecuación
3 + 5/x– y = 2
Pasamos los otros
sumando al lado derecho. Recordemos que cada sumando pasa con el signo
CONTRARIO.
3 + 5/x= 2 + y
5/x= 2 + y – 3
5/x= y – 1
Pasamos multiplicando
la x por TODO el lado derecho
5 = x(y – 1)
CON LA CLASE ANTERIOR REALIZAR LA SIGUIENTE Actividad DE Despejar la incógnita solicitada
ACTIVIDAD 2- ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD VIA WHATSAPP. PROF
DEISY CUELLAR
TEMA 3 UNIDADES DE CONVERSION
UNIDADES
DE LONGITUD: se utilizan para medir distancias
Ejemplo:
Para
pasar de una unidad a otra debemos ver el sentido de la flecha si va hacia
abajo se multiplica, si va hacia arriba se divide
*Convertir 3.7 hm a metros, la flecha va hacia
abajo, por lo que hay que multiplicar, cada cero corresponde a un escalón
Como 1 hm = 100 m… (cada escalon equivale a 10,
desde hm a m hay dos escalones por eso es 100)
Entonces
= 3,7 x 100 m = 370 m
*Convertir
5 cm a dam, en este caso la flecha va hacia arriba ósea se debe dividir
recordando que la cantidad de ceros depende de la cantidad de escalones que
separan cm de dam
Como
1 dam= 1000 cm… ( desde cm a dam hay tres escalones por eso vale 1000, el 1
siempre lo va llevar el que este más alto en la escalera y el uno con los ceros
el que este más abajo)
Entonces,=
5 \ 1000 = 0.005 dam
OTRO EJEMPLO
Seria cuando se va realizar conversiones de unidades cuando están elevadas al
cuadrado, en este caso en vez de utilizar un cero por cada escalón se utilizan
dos ceros pero el procedimiento es el mismo.
UNIDADES DE MASA: se
utilizan para medir pesos de un cuerpo
EJEMPLO
Las conversiones de unidades de longitud son
iguales a las conversiones de masa, explicadas anteriormente se basan en si
sube o baja el escalón
*convertir 17 kg a g ( nos ubicamos en la
escalera y podemos observar la primera unidad la que tiene el número en este
caso kg y contamos cuantos escalones hay hasta g observándose que hay 3
escalones y como va bajando se multiplica)
Entonces:
17 x 1000 g = 17000 g
UNIDADES DE TIEMPO
EJEMPLO
:
En
el caso de las unidades de tiempo no se trabaja con escalones bajando o
subiendo sino lateral de izquierda a derecha o viceversa. Si va de izquierda a
derecha se multiplica como muestra la imagen pero si va al contrario se divide,
si va de horas a segundos se multiplica por 3600 directamente y si va al
contrario de segundos a horas se divide entre 3600.
*Convertir 45 min a seg (observamos que va de
derecha a izquierda osea se multiplica, siempre te debes ubicar en la unidad
que tiene el numero en este caso el minuto y observas hacia donde llevarlo en
este caso hacia segundo)
Entonces:
45x60 seg= 2700 seg
Convertir
123 minutos a horas ( nuevamente nos ubicamos en el esquema y ubicamos la
primera unidad en este caso minutos y vemos que va hacia la izquierda osea
dividimos)
Entonces:
123 / 60 hr = 2.05 hr.
ACTIVIDAD 3- ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD VIA WHATSAPP. PROF
DEISY CUELLAR
TEMA 4 OPERACIONES CON VECTORES
¿Qué es un vector?
En física, se
llama vector a un segmento de recta en el espacio que parte de un punto hacia
otro, es decir, que tiene dirección y sentido. Los vectores en física tienen
por función expresar las llamadas magnitudes vectoriales. El término vector
proviene del latín vector, vectoris, cuyo significado
es ‘el que conduce’, o ‘el que transporta’.
Ejemplo
Se pueden realizar
las siguientes operaciones con vectores:
·
Suma de vectores.
·
Resta de vectores.
·
Multiplicación de vectores. Producto de un vector por
un escalar. Producto escalar. Producto vectorial. Producto mixto.
De la siguiente manera:
Producto
de un vector por un escalar: Se multiplica la magnitud del vector
por el escalar conservando dirección y sentido.
Ejemplo: si tenemos un vector 𝑣⃗ = 2𝑢 y hallaremos 3𝑣⃗, entonces
gráficamente queda así…
Suma
de vectores: La suma de dos vectores da como resultado
otro vector.
Podemos sumar vectores de dos maneras: matemáticamente o
gráficamente.
Supongamos que tenemos los vectores A⃗ = (4, 3) , B⃗ = (2,
5) . Para conocer el vector suma A+B→ sólo tenemos que sumar, respectivamente,
las componentes X y las componentes Y:
A+B→ = (4+2, 3+5) = (6, 8)
Si tenemos más de dos vectores procedemos de la misma forma.
Por ejemplo vamos a sumar los vectores A⃗ = (-1, 4) , B⃗ = (3,
6) , C⃗ = (-2, -3) y D⃗ = (5,
5):
A+B+C+D→ = (-1+3-2+5, 4+6-3+5) = (5, 12)
Para sumar
vectores gráficamente dos vectores solemos utilizar la llamada regla del
paralelogramo que consiste en trazar por el extremo de cada vector una paralela
al otro. El vector resultante de la suma tiene su origen en el origen de los
vectores y su extremo en el punto en el que se cruzan las dos paralelas que
hemos trazado.
RESOLVER
LOS SIGUIENTES VECTORES
RESOLVER LOS SIGUIENTES VECTORES
7) C- 2a
8) b- 2a
9)2b + c
10) 2c – a
11) investigar y copiar tipos de vectores y características de los vectores.
GUIA
PEDAGOGICA
GRUPO ESTABLE 4TO
AÑO
DOCENTE ORELYS
TORRES
ACTIVIDAD 1 Hacer la actividad en tu cuaderno y
ENVIARLA VIA CORREO por fotos. orelystorres@hotmail.com y también al correo liceonacionalsanantonio1969@gmail.com
Tema 1 Gestión de la salud familiar comunitaria
Analizar
y sistematizar en un mapa mental la salud de su núcleo familiar en general y la
de al menos dos familias externas con o sin parentesco, sus últimos controles
médicos, historias de afecciones. Incluye las mascotas
ACTIVIDAD 2 Hacer la actividad en tu cuaderno y
ENVIARLA VIA CORREO por fotos. orelystorres@hotmail.com y también al correo liceonacionalsanantonio1969@gmail.com
Tema 2 medios
de difusión en Venezuela
ACTIVIDAD 3 ENVIARLA VIA CORREO por foto. orelystorres@hotmail.com y
también al correo liceonacionalsanantonio1969@gmail.com
Con
la ayuda de un recipiente plástico (botella plástica) elaborar una figura que sirva
como matero…. EJEMPLO
GUIA DE TRABAJO PARA 4TO AÑO LICEO NACIONAL SAN ANTONIO
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA. PROF ROCIO SANCHEZ
ACTIVIDAD 1- ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD LICEO LIBERTADOR.EN LIBERTADORES
Realizar un trabajo escrito, en hojas blancas o de examen a
mano con lapicero negro que lleve: portada, introducción, desarrollo, anexos.
Sobre el siguiente contenido:
1.
¿Qué
es aptitud física?
2.
¿Qué
son las posiciones corporales físicas?
3.
¿Qué
son las posiciones corporales derivadas?
4.
¿Qué
son las formaciones grupales?
5.
¿Qué
se entiende por destreza?
6.
¿Qué
se entiende por educación física?
7.
Define
¿Qué es deporte y recreación?
8.
Realizar
sus respectivos dibujos
ACTIVIDAD 2- ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD LICEO LIBERTADOR.EN LIBERTADORES
Realizar un trabajo escrito, en hojas blancas o de examen a
mano con lapicero negro que lleve: portada, introducción, desarrollo, anexos.
Sobre el siguiente contenido:
1- que es capacidad aeróbica
2- que es capacidad anaeróbica
3- realiza tres ejercicios con sus
respectivos dibujos de capacidad aeróbica y anaeróbica
4- que es el pulso
5- tipos de pulso
6- realice un dibujo del cuerpo humano y
ubique los tipos de pulso
7- realice una sopa de letras con las
siguientes palabras: aeróbica, anaeróbica, capacidad, circuito, destreza,
deporte, educación física, recreación, salud, pulso, salto largo, carrera.
ACTIVIDAD 3- ENTREGAR ESTA ACTIVIDAD VIA CORREO
5 series de 10 abdominales
4 series de 15 sentadillas
4 series de 30 saltos con cuerda
GUIA PEDAGOGICA
ORIENTACION Y
CONVIVENCIA 4TO AÑO
DOCENTE GLENDA
SUAREZ
ACTIVIDAD 1 TEMA Los valores. Hacer la
actividad en tu cuaderno y ENVIAR LA VIA CORREO por fotos. liceonacionalsanantonio1969@gmail.com
Según
el concepto que define cada valor, elaborar un párrafo donde redactes una
historia en donde se reflejen 5 ejemplos de valores, debes decir
porque los escogiste y explica por qué crees que están presentes dichos valores. Te
anexo un ejemplo
Por ejemplo:
Carolina
es amiga de Luisa y ella va a su casa de visita, observando que en ésta carecen
de muchos objetos que tiene en su hogar y nunca utilizan pues tienen de sobra.
Carolina al llegar a su casa, comenta a sus padres las carencias y necesidades
que tiene Luisa y deciden, en conjunto, sorprender a la familia obsequiando los
utensilios que ya no usan. Los padres de Luisa, muy contentos y con gran
emoción reciben todos y cada uno de los enseres que ahora tiene en su hogar;
producto del acto generoso y solidario, tanto de los padres, como de Carolina,
quien fue la que observó las necesidades de la familia.
Valor
presente: en la presente historia se reflejan
notablemente dos valores: la generosidad y la solidaridad, debido a que,
Carolina fue testigo de las carencias en el hogar de Luisa y, al ponerse en el
lugar de ellos, decide de forma desinteresada aportar cosas materiales que no
utiliza en su casa y obsequiarlas, brindando la oportunidad de mejorar la
calidad de vida de su apreciada amiga y su familia.
INFORMACION A CONOCER PARA REALIZAR LA
ACTIVIDAD 1
LOS VALORES: Son
principios que marcan la actitud y la conducta de las personas; es decir, son
aspectos que influyen en su comportamiento y les permite crecer como
individuos, al entenderlos como aspectos positivos para el desarrollo de sus
vidas. Las cosas no son valiosas por sí mismas; sino que tienen el valor que le
damos, es por ello, que cada persona tiene su propia escala de valores.
Entre algunos valores tenemos:
·
Honestidad:
obliga a toda persona a actuar con honradez, lo cual excluye cualquier
comportamiento en contra del interés colectivo.
·
Responsabilidad:
significa disposición y diligencia en el ejercicio de las funciones y tareas
encomendadas.
·
Puntualidad: es
el cumplimiento en los compromisos, tareas y encargos asignados, dentro de los
lapsos establecidos para su entrega.
·
Disciplina:
establece la observación y estricto cumplimiento al orden legal establecido.
·
Justicia: es
la voluntad de ser firme en conceder a cada uno los derechos que tiene.
·
Paz: se
entiende como una situación de armonía con los semejantes. La paz es plenitud y
bienestar.
·
Solidaridad: es
colocarnos en el lugar del otro, sentir lo que él siente y actuar desde donde
se está.
·
Tolerancia: es
el respeto que debemos tener hacia las demás personas, a pesar de las
diferencias que tengamos.
·
Perseverancia:
significa continuar siempre adelante, a pesar de las dificultades en el camino.
·
Respeto:
implica estimar, valorar, debidamente la condición personal de los demás.
ACTIVIDAD 2 TEMA Los antivalores. Hacer
la actividad en tu cuaderno y ENVIARLA VIA CORREO por fotos. liceonacionalsanantonio1969@gmail.com
Investiga el tema anti-valores y elabora un
mapa conceptual a tu creatividad.
Recuerda:
Antivalores
Los antivalores son conocidos también como valores inmorales, es decir
conductas dañinas y actitudes negativas que los seres humanos manifiestan día
tras día en la sociedad. De acuerdo con la moral, la ética y la tradición
cultural de los pueblos, los antivalores son prácticas poco sanas y peligrosas
para la convivencia armónica entre las personas. Los antivalores son opuestos a
los valores, entendiendo a éstos como aquellas actitudes positivas y correctas
enmarcadas en la ética y las buenas costumbres. Los valores ayudan al correcto
obrar, a diferenciar lo bueno de lo malo.
ACTIVIDAD 3 TEMA
Convivencia familiar y escolar. Hacer la actividad en tu cuaderno y
ENVIARLA VIA CORREO por fotos. orelystorres@hotmail.com y
también al correo liceonacionalsanantonio1969@gmail.com
Investigar el tema Convivencia familiar
y escolar y realiza un mapa mental a tu creatividad.
TEMA #1: Realismo
mágico
¿Qué es el realismo
mágico?
El realismo mágico es un tipo de
narrativa en la cual lo extraño y lo peculiar se presenta como algo cotidiano.
O mejor dicho, es una narración basada en la observación de la realidad, donde
tienen cabida singularidades, peculiaridades y extrañezas dentro de la
normalidad.
Características
del realismo mágico
- Parte de la observación de la
realidad.
- Incorpora el universo de valores
simbólicos de las culturas latinoamericanas, a las que reconoce como parte
de esa realidad sin apelar a una mirada vertical.
- Normaliza las peculiaridades en
lugar de sustituir la realidad por un mundo fantástico o alterno.
- El narrador no ofrece
explicaciones sobre los acontecimientos insólitos.
- Los personajes no demuestran
extrañeza ante los fenómenos insólitos.
- Valora la percepción sensorial de
la realidad.
- Rompe la linealidad temporal del
relato.
- Expone realidades yuxtapuestas.
- Tiende a desarrollar ampliamente
la metaficción.
Fuente: https://www.caracteristicas.co/gabriel-garcia-marquez/#ixzz6YyqVxoMW
¿Quién
fue Gabriel García Márquez?
Gabriel García Márquez, conocido como Gabo
—seudónimo con que lo llamaría el editor Eduardo Zalamea Borda, director del
diario El espactador— fue un
periodista, escritor, guionista y editor colombiano, considerado como el
máximo exponente del realismo mágico literario y como uno de los escritores más célebres del
país. su obra figura entre las más conocidas del continente
latinoamericano, sobre todo su novela Cien años
de soledad (1967), ganadora de numerosos premios internacionales, y forma
parte del llamado “Boom
latinoamericano”, como se conoció en España y en el mundo a la oleada de escritores latinoamericanos
surgidos en la década de 1960 y promovidos por la agente literaria española
Carmen Balcells.
García
Márquez fue muy popular tanto por su genio literario y periodístico, como por sus
posturas políticas abiertamente izquierdistas. Su amistad con el líder cubano Fidel Castro fue conocida y controvertida dentro y fuera del mundo
literario..
Nacimiento
de Gabriel García Márquez
Gabriel
José de la Concordia García Márquez nació en Aracataca, un pueblo
colombiano del departamento del Magdalena, un 6 de marzo de 1927, hijo de
Gabriel Eligio García y Luisa Santiaga Márquez. Su crianza transcurrió
inicialmente con sus abuelos, hasta que más tarde pudo mudarse con sus
padres a Sucre, en Barranquilla, en 1929.
Principales obras literarias de Gabriel García Márquez
La
obra narrativa de García Márquez se compone principalmente de novelas, cuentos, reportajes periodísticos, memorias, guiones televisivos, piezas
dramáticas y reportajes novelados. Sus piezas más conocidas son:
- El coronel no tiene quien le escriba (novela, 1961)
- Cien años de soledad
(novela, 1967)
- Crónica de una muerte anunciada (novela, 1981)
- El amor en los tiempos del cólera (novela, 1985)
- Relato de un náufrago (reportaje novelado, 1970)
- Los funerales de la Mama Grande (cuentos, 1962)
- Ojos de perro azul (cuentos,
1972)
- Doce cuentos peregrinos (cuentos, 1992)
- Vivir para contarla (memorias,
2002)
Actividad
#1. Obra Literaria: Cien Años de Soledad. Autor: Gabriel García Márquez.
NOTA: Pueden descargar el libro a
través del siguiente enlace a internet:https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://www.secst.cl/upfiles/documentos/02072019_916am_5d1b755b8c54f.pdf&ved=2ahUKEwjy6MG8woLsAhXfHjQIHbCJBt8QFjABegQIARAB&usg=AOvVaw2nLCgeW0HEJ--92s-LhwuC
o pueden pedirme el libro a mi número de whatsapp: +57-3504699844
1)
Lee
cuidadosamente la siguiente obra literaria: “Cien Años de Soledad” autor:
Gabriel Garcia Marquez, desde el capítulo 1 hasta el capítulo 5 y responder las
siguientes preguntas:
a)
¿Nombre
los inventos que traían a Macondo?
b)
Elabore
un cuadro comparativo entre los siguientes personajes: Ursula Iguaran, Jose
Arcadio Buen dia (padre), Jose Arcadio( hijo), Aureliano( hijo) y Melquíades.
Tomando en cuenta sus caracteristicas,
personalidad. Forma de ser y pensar.
c)
Mencione
5 momentos o situaciones de Realismo Mágico en la novela.
d)
Como
descubrieron el pueblo de Macondo y qué acontecimientos tuvieron que pasar para
encontrarla
e)
Quien
fundó Macondo
f)
Quien
es Rebeca
g)
En
qué afectaba la peste del insomnio a los habitantes de Macondo, qué estrategia
tomaron para combatir la peste y quien llevó ;a cura de esta enfermedad
h)
Quién
es Francisco el Hombre
i)
Quien
es Don Apolinar Moscote y qué conflicto tenía con Jose Arcadio Buendia (Padre)
j)
Cuál
es la intencion de Aureliano (Hijo) con Remedios.
OBSERVACION: LEER LOS CINCO CAPITULOS Y NO COPIAR LAS RESPUESTAS DE
INTERNET, TRABAJO COPIADO DE INTERNET NO SERA EVALUADO.
TEMA #2 EL COMENTARIO CRÍTICO
EL COMENTARIO CRÍTICO. (Material diseñado y
elaborado por los docentes
del Departamento de Lectura y Escritura Académicas, Universidad Sergio Arboleda).
Concepto Es un escrito de carácter expositivo (descripción del contenido del texto) o argumentativo (puntos de vista sustentados a partir de la información del contenido del texto). Así mismo es un escrito personal, reflexivo e interpretativo en el que se valora otro texto (un libro, una película, una pintura, un álbum musical, etc.). El comentario entraña un acercamiento personal al texto para intentar comprenderlo en todo su contenido, donde se pone de relieve la confrontación de las ideas del autor y las del comentarista. En síntesis, el comentario es la construcción de un texto.
|
Introducción: contiene la información básica para contextualizar al lector sobre el texto a comentar. Incluye
los datos como: Autor, historia o proposito del escrito,
tematicas o ideas planteadas que quieran desarrollar mas adelante del
comentario . En ningún caso debe ser más extensa que la explicación. |
El comentario crítico solo lleva un titulo inventado por usted mismo, no se colocan los subtitulos como introducción, desarrollo y conclusión, mentalmente deben estar bien organizados
Desarrollo: contiene aportaciones relevantes del texto
base y la reflexion crítica argumentada. Es la parte más importante del
comentario porque:
v Confronta
los conocimientos, ideas y opiniones propias con lo expresado en el texto.
Contiene
explicaciones breves, pero completas de todos los hechos a los que el documento
hace alusión.
v Presenta
el analisis personal y el juicio crítico
sobre el contenido, orientandose con algunos interrogantes como, qué
dice el autor, como lo dice, que recursos emplea y cual es su propósito.
|
Recomendaciones
generales |
Conclusiones: se cierra con una idea global que sintetiza
o condensa lo planteado por el autor y es producto de la reflexión, el análisis
y la postura crítica personal de quien hace el comentario, debe existir
coherencia con lo manisfestado en la introducción.
Explicación breve sobre como hacer un Comentario
Critico: pueden verlo en el siguiente enlace: https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.taller-palabras.com/Datos/Cuentos_Bibliotec/ebooks/El%2520Conde%2520Lucanor.pdf&ved=2ahUKEwjA8_LpwoLsAhWrFTQIHQawBe4QFjAAegQIAhAB&usg=AOvVaw1YcOgB9elSi2XM-6uUK_ik&cshid=1600976021337
o pueden solicitarme el video a mi número de whatsapp:
+57-3504699844
Actividad
#2 Obra Literaria: El
Conde Lucanor. Autor: Don Juan Manuel
Enlace
de descarga: o pueden solicitarme el libro a
mi número de whatsapp: +57-3504699844
1)
Lee
detenidamente los pasos para elaborar un comentario crítico y redacta un
comentario de dos páginas sobre los primeros 5 capítulos del Conde Lucanor.
Nota: puedes encontrar temáticas como
valores, religión, estructuras narrativas de los capítulos, para tener de que
escribir en tu comentario.
Tema #3 Comprensión Lectora
Actividad #3
Obra
Literaria: Doce Cuentos Peregrinos. Autor: Gabriel García Márquez.
Lee y escoge uno de los siguientes cuentos:
v Buen
viaje, señor presidente.
v La
Santa
v El
avión de la bella durmiente
v Me
alquilo para soñar
v Solo
vine a hablar por teléfono
NOTA: Pueden descargar el libro a través
del siguiente enlace a internet: https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://core.ac.uk/download/pdf/61905544.pdf&ved=2ahUKEwjNhMKDxILsAhUIJDQIHWNcADAQFjABegQIBRAB&usg=AOvVaw1Od3Jf1cf8XJQMLsatiLuj
v o pueden solicitarme el libro a mi número de
whatsapp: +57-3504699844
1)
Realiza un mapa mental sobre UNO DE LOS
CINCO cuentos mencionados anteriormente, considerando: los elementos del
realismo mágico ubicados en los cuentos, autor, personajes, escenarios y temas que se presencien en la
obra: Doce Cuentos Peregrinos.
Pueden solicitar al whatsapp la imagen para
mayor visión.
GUIA DE TRABAJO PARA 4TO AÑO LICEO NACIONAL SAN ANTONIO
ASIGNATURA: INGLES. DOCENTE YORLEY QUINTERO
ACTIVIDAD 1- ENTREGAR ESTA ACTIVIDADVIA WHATSAPP PROF. YORLEY QUINTERO
TOMAR FOTOS BIEN NITIDAS Y TODAS LAS HOJAS
DEBEN IR PERSONALIZADAS.
TEMA
1 Los Pronombres
Hacer
8 oraciones con cada tipo de Pronombres en Inglés que se están estudiando. PARA
ELLO DEBES PRESTAR ATENCION A LA SIGUIENTE INFORMACION CONTENIDA EN https://www.inglessencillo.com/pronombres
ACTIVIDAD 2- ENTREGAR ESTA ACTIVIDADVIA WHATSAPP PROF. YORLEY QUINTERO
TEMA 2 PERSONAL INFORMATION
·
Hacer una información personal de sí mismo y
de otra persona que abarque:
Name What's your
Name?
Age: How old are YOU?
Origen: Where are you
from?
Occupation: What do
you do for living?
Dirección de habitación: What Is your address?
Número de teléfono. What Is your telephon number?
Algo de su preferencia. What is your favorite
food?
What is your favorite
singer?
ACTIVIDAD 3- ENTREGAR ESTA ACTIVIDADVIA WHATSAPP
PROF. YORLEY QUINTERO
·
TEMA
3 What Is it?
-Articulo "The", "A" y "An
Formular y Responder 15 preguntas con What Is it?
For example:
What is it?
It Is a table
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